1) Nous considérons l'enfant
dans sa globalité:
Nous croyons qu’il est essentiel de prendre en considération tous les besoins d’un enfant et non de se focaliser simplement sur son principal déficit. Par exemple, qu’un enfant soit autiste, lésé cérébral ou trisomique ou présentant tout autre syndrome, il pourra progresser d’une façon spectaculaire simplement grâce à un changement de son régime alimentaire.
En plus de leurs problèmes moteurs, les enfants lésés cérébraux peuvent rencontrer des problèmes intellectuels. Les enfants avec d’autres syndromes peuvent présenter des difficultés motrices et de coordination en plus de leurs problèmes de compréhension et de langage. De même, les enfants qui ont des légers problèmes d’apprentissage scolaire présentent souvent de façon sous-jacente des déficits de coordination et/ou des problèmes de santé.
On doit s’attaquer à l’ensemble de ces problèmes, si on veut qu’un enfant atteigne pleinement son potentiel de développement.
2) La réussite est une clé du progrès:
On ne s’inquiète que trop facilement de ce qu’un enfant ne peut pas encore faire. Cependant, nous avons remarqué que lorsque l’on encourage un enfant à progresser sur ce qu’il peut déjà faire, cela l’aide à prendre confiance pour réaliser des choses plus difficiles.
3) Les
parents peuvent devenir d'excellents thérapeutes
pour leurs enfants:
Dans tous les pays où nous nous rendons, il existe d’excellents thérapeutes. Malheureusement, ils ne sont simplement pas assez nombreux. En plus de cela, pour un nombre assez significatif de nos enfants, il faut plus d’une seule sorte de thérapie. Et si on veut leur faire profiter de la thérapie qui leur convient, il faut souvent parcourir de nombreux kilomètres. En apprenant aux parents ou aux personnes en charge de l’enfant une thérapie multidisciplinaire adaptée à chaque enfant, il sera plus facile de la mettre en œuvre régulièrement.
Depuis plus de vingt-cinq ans, nous formons à ces techniques des parents d’enfants ayant toutes sortes de problèmes neurologiques. De notre point de vue, ce sont les parents qui connaissent et comprennent le mieux leur enfant, et deviennent par conséquent les thérapeutes les plus appropriés.
L'échelle apprend la coordination nécessaire à la marche
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